1.組織與被組織。
團(tuán)隊(duì)有分工，每個(gè)人都應(yīng)該各各負(fù)其責(zé)，比如隊(duì)長(zhǎng)、政委、旗手、組標(biāo)繪制、口號(hào)制定等等，需要組織者對(duì)被組織者各有安排，被組織者各負(fù)其責(zé)。
2.融合教練角色。
教練更注重規(guī)則的傳達(dá)與對(duì)規(guī)則執(zhí)行是否到位進(jìn)行監(jiān)督、矯正，并加以適時(shí)激勵(lì)，所以我們不妨將老師與教練的角色相融合。教給、練會(huì)，教練的角色更多的是讓其體驗(yàn)，在體驗(yàn)中掌握技能。
3.信任與被信任。
“信任背摔”活動(dòng)中，“摔”方與“接”方之間，有一個(gè)溝通的過(guò)程，二者都有一種責(zé)任感在心中升騰。
4.各自做好自己。
“不倒森林”活動(dòng)中，要做好自己，爭(zhēng)取自己的pvc桿兒不倒?！按┰綍r(shí)空之門”，要做好自己，爭(zhēng)取在自己那兒不出錯(cuò)。
5.用智商做成事。
每項(xiàng)活動(dòng)都要講究方法，比如穿越生命之門，就需要?jiǎng)幽X筋找出更高效的方法來(lái)穿越，而且只有親身體驗(yàn)，才能找出更好的方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣，體驗(yàn)包括自信、勇氣、挑戰(zhàn)、遵守規(guī)則等等各種體驗(yàn)。
6.用情商做好人。
聽(tīng)到口令有回應(yīng)，此時(shí)要看精氣神。每個(gè)人都有責(zé)任認(rèn)真練習(xí)并完成自己的任務(wù)，給對(duì)方更多的信心和勇氣。
7.形成團(tuán)隊(duì)合力
形成團(tuán)隊(duì)合力或向心力，在隊(duì)長(zhǎng)匯總經(jīng)驗(yàn)之后，協(xié)同之下，保持步調(diào)一致。比如“鼓動(dòng)人心”活動(dòng)，需要一致的思想、一致的口號(hào)、一致的力，一致的行動(dòng)，協(xié)同很重要，盯住鼓面盯住球，同時(shí)心動(dòng)同時(shí)行動(dòng)。
性格優(yōu)缺點(diǎn)及今后工作表現(xiàn)
缺點(diǎn)：簡(jiǎn)單，情商低，不太講原則，脾氣暴躁，不善于帶團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單，可信任，韌勁還可以，有空閑時(shí)，才想鉆研的事。
以后：用智商做事，用情商做人，用擔(dān)當(dāng)鋪路。詮釋并踐行年級(jí)和教學(xué)組的理念。